Институт Природосообразной педагогики
Воспитание и образование человека в единстве с Природой
Институт Природосообразной педагогики — научно-образовательное пространство Академии РАМ, посвящённое исследованию закономерностей природосообразного воспитания, образования и развития человека. В основе деятельности Института лежит представление о человеке как части Природы и понимание того, что образование должно не только передавать знания, но и создавать условия для целостного развития личности, способности воспринимать окружающий мир, понимать взаимосвязи и выстраивать осознанное взаимодействие с природной и социальной средой.
Почему сегодня нужна Природосообразная педагогика?
Современный ребёнок растёт в мире, где объём информации и количество искусственно организованных воздействий постоянно возрастают, а пространство непосредственного взаимодействия с Природой, самостоятельного наблюдения, исследования и живого познания окружающего мира постепенно сокращается. В этих условиях перед образованием встаёт задача, которая значительно шире передачи знаний и формирования отдельных навыков: создать среду, в которой ребёнок сможет развиваться в соответствии со своими естественными потребностями и индивидуальными особенностями, приобретать собственный опыт, исследовать окружающий мир и открывать существующие в нём взаимосвязи и закономерности. Природосообразная педагогика рассматривает воспитание и образование как целостный процесс развития человека во взаимодействии с Природой и окружающей средой. В центре её внимания находится не только то, что знает и умеет ребёнок, но и то, как он воспринимает мир, понимает происходящее, взаимодействует с окружающим и постепенно определяет своё место в нём. Именно поэтому природосообразное образование обращено не только к знаниям и навыкам, но и к развитию способности видеть, понимать, исследовать, взаимодействовать и осознанно действовать в реальном мире.
Три базовых направления Института
Каждое направление объединяет исследовательскую и образовательную работу Института и открывает собственную Школу — пространство последовательного знакомства, обучения и дальнейшего углубления в выбранной области.
Природосообразная педагогика
Научно-методологическое направление, исследующее принципы и закономерности воспитания и образования человека в соответствии с его природой, естественным развитием и взаимодействием с окружающей средой.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПУТЬ
Школа Природосообразной педагогики
Природовица
Авторская система природосообразного развития и воспитания ребёнка, объединяющая научно-методологические основания с разработанными формами их практического применения в образовательной и семейной среде.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПУТЬ
Школа Природовицы
Восприятие естественной реальности
Направление исследования восприятия человеком естественной реальности, включая различение непосредственно воспринимаемого, процессов восприятия и интерпретации, а также представлений о происходящем, формируемых через опосредованные источники информации.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПУТЬ
Школа Восприятия естественной реальности
Миссия и задачи Института
Миссия Института Природосообразной педагогики — развитие научно-методологических основ воспитания и образования, учитывающих природу человека, закономерности его развития, индивидуальные особенности и взаимосвязь с окружающим миром.
Институт объединяет научное исследование, разработку образовательных подходов и их практическое применение. В центре его деятельности — поиск и обоснование условий, при которых ребёнок становится активным участником собственного развития: самостоятельно исследует, наблюдает, открывает закономерности, приобретает жизненный опыт и учится осознанно взаимодействовать с Природой и обществом.
Основные задачи Института
01.
Исследование закономерностей развития
Изучение природных, психологических, социальных и средовых факторов развития человека, их взаимосвязей и значения для организации воспитания и образования.
02.
Развитие научно-методологических основ
Разработка и систематизация принципов, моделей и методов Природосообразной педагогики, а также критериев оценки их применимости и результативности.
03.
Развитие системы «Природовица»
Совершенствование авторской системы природосообразного развития и воспитания ребёнка, разработка образовательных и методических материалов, исследование возможностей её применения в семье и образовательных организациях.
04.
Исследование восприятия естественной реальности
Изучение того, как человек воспринимает окружающий мир, различает непосредственный опыт и его интерпретации, формирует представления о происходящем и использует их в познании и повседневной жизни.
05.
Соединение науки, образования и практики
Создание условий для профессионального взаимодействия исследователей, педагогов, психологов и родителей, разработки образовательных программ, проведения исследований и оценки результатов практического применения.